1930年,奶奶20出頭的奶奶養(yǎng)育了3個孩子和一群雞鴨。那年,和年一窩雞蛋孵到只剩兩天出殼,母雞(hen)卻意外身亡。奶奶只好把雞蛋移至灶頭人工孵化。故事在奶奶將新母雞物色好之前,奶奶有4只性急的雞仔先出殼了。這4只第一眼認(rèn)錯了媽媽的和年小雞(chick)仔在此后的日子里總是跟在奶奶的身前腳后,而對“繼母”感情淡薄。之后,故事這4只小雞仔因為缺少母雞的庇護(hù)先后夭折。

　　在此之前,奶奶奶奶及奶奶的前輩們就曉暢一個理:小雞小鴨(duckling)總是把它生出后看到的第一個在眼前晃動的物體當(dāng)做媽媽,而且以后很難改變。?

　　在奶奶孵雞的和年同時,萬里之遙的奧地利,一位名叫洛倫茲(Lorenz.Konrad)的小伙子正在調(diào)查一群小植物。洛倫茲從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后回到了位于奧地利北部的故事故鄉(xiāng),承續(xù)祖業(yè)行醫(yī)療病,同時從事植物學(xué)研究。1935年春天,奶奶洛倫茲偶然發(fā)現(xiàn)一只剛出世的小鵝(gosling)總是追隨自己,幾經(jīng)分析排除,他推測這是因為這只小鵝出世后第一眼看見的是人,所以把人當(dāng)做了它的母親。進(jìn)一步的和年實(shí)驗證實(shí)了這一推測。繼而,故事洛倫茲總結(jié)出“銘記(impriting)現(xiàn)象”,又稱“認(rèn)母現(xiàn)象”,并提出植物行為模式理論,認(rèn)為大多數(shù)植物在生命的開始階段,都會無須強(qiáng)化而本能地形成一種行為模式,且這種模式一旦形成就極難改變。這一理論成為之后“狼(wolf)孩”研究中最站得住腳的奶奶答案之一。

　　現(xiàn)在我們生活中正著力推廣的和年“母嬰同室”、“早期教育(也叫關(guān)頭期教育)”都源于這一理論。故事洛倫茲藉此成為現(xiàn)代植物行為學(xué)的創(chuàng)始人,并于1953年得到諾貝爾醫(yī)學(xué)心理學(xué)獎。

　　奶奶在洛倫茲之前就知道雞鴨有這種被稱為“認(rèn)母行為”的現(xiàn)象,但奶奶不能將此推廣至所有的植物,更不能提出一套理論,創(chuàng)建一門學(xué)科,所以她與諾貝爾獎無緣,盡管奶奶與1953年的諾貝爾醫(yī)學(xué)心理學(xué)獎如此地近。