一位音樂系的挖掘學生走進演習室。鋼琴上，部潛擺放著一份全新的故事樂譜。

　　"超高難度。挖掘"他翻動著，部潛喃喃細語自語，故事感覺自己對彈奏鋼琴的挖掘信念似乎跌到了谷底，消磨殆盡。部潛

　　已經(jīng)3個月了，故事自從跟了這位新的挖掘指導教授過后，他不知道，部潛為什么教授要以這種方式整人？故事指導教授是個極有名的鋼琴大師。他給自己的挖掘新學生一份樂譜。

　　"試試看吧！部潛"他說。故事樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯錯誤百出。

　　"還不熟，回去好好演習！"教授在下課時，如此叮囑學生。

　　學生練了一個星期，第2周上課時，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，"試試看吧！"上星期的功課教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的本領挑戰(zhàn)。

　　第3周，更難的樂譜又出現(xiàn)了，同樣的情形持續(xù)著。學生每次在課堂上都被一份新的樂譜挑戰(zhàn)，然后把它帶回去演習，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點都沒有因為上周的演習而有隨心所欲的感覺，學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。

　　教授走進演習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。

　　教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。"彈奏吧！"他以剛強的眼光望著學生。不可思議的事發(fā)生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生仍然有高水平的顯示。演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。

　　"如果我任由你顯示最擅長的部分，可能你還在演習最早的那份樂譜，不可能有現(xiàn)在這樣的顯示。"教授徐徐地說。　人，往往習慣于顯示自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們愿意回首，細細檢視，將會名頓開，看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、永無歇止難度漸升的情況壓力，不也就在不知不覺間養(yǎng)成為昔日的諸般能力嗎？因為，人確實有無限的潛力！有了這層體悟與認知，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題！　人的能力是無限的。但人的聰明和想像力具有很大的潛力，充分挖掘它，發(fā)揚豐厚創(chuàng)造力，會做出使自己都感到吃驚的成績來。　有兩家賣粥的小店。左邊這個和右邊那個每日的顧客相差不多，都是川流不息，人進人出的。然而晚上結算的時候，左邊這個總是比右邊那個多出百十元來。天天如此。

　　于是，我走進了右邊那個粥店。服務小姐微笑著把我迎出來，給我盛好一碗粥，問我："加不加雞蛋?"我說加。于是她給我加了一個雞蛋。每出去一個顧客，服務員都要問一句："加不加雞蛋?"也有說加的，也有說不加的，大概各占一半。

　　我又走進左邊那個小店。服務小姐同樣微笑著把我迎出來，給我盛好一碗粥，問我："加一個雞蛋，依然加兩個雞蛋?"我笑了，說："加一個。"再出去一個顧客，服務員又問一句："加一個雞蛋，依然加兩個雞蛋?"愛吃雞蛋的就要求加兩個，不愛吃的就要求加一個。

　　也有要求不加的，但是很少。　一天下來，左邊這個小店就要比右邊那個多賣出許多個雞蛋。想一想生活中，工作中，你真的已經(jīng)把自己的潛能發(fā)揚到極致了嗎？依然一切按步就班，只是在重復你熟知的那些事?人生箴言：

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