“如果設(shè)計一座橋梁，化學(xué)小數(shù)點錯一位可就要出大問題、家盧嘉錫犯大錯誤，故事長春同城約炮（電話微信156-8194-*7106）高端外圍預(yù)約快速安排30分鐘到達明天我扣你3/4的化學(xué)分數(shù)，就是家盧嘉錫扣你把小數(shù)點放錯了地方。”1933年，故事在一次隨機的化學(xué)考測過后，區(qū)嘉煒教授這樣開導(dǎo)盧嘉錫，家盧嘉錫他顯而易見注意自己最喜歡的故事這個大學(xué)三年級的學(xué)生對老師的評分有點想不通。

　　區(qū)教授教的化學(xué)是物理化學(xué)，平時挺喜歡考學(xué)生，家盧嘉錫長春同城約炮（電話微信156-8194-*7106）高端外圍預(yù)約快速安排30分鐘到達評分也特別嚴酷。故事這回出的化學(xué)考題中，有道題目特別難，家盧嘉錫全班只有盧嘉錫一個人做出來，故事可是因為他把答案的小數(shù)點寫錯了一位，那道題目教師只給了1/4的分數(shù)。

　　如何才能避免把小數(shù)點放錯地方呢?在理解了教師重扣的一片苦心過后，盧嘉錫思考著。

　　從此以后，不論是考試依然做習(xí)題，他總要千方百計地根據(jù)題意提出簡樸而又公道的物理模型，從而毛估一個答案的大致范圍(數(shù)量級)，如果盤算的結(jié)果超出這個范圍，就趕此仔細搜檢一下盤算的方式和歷程。這種做法，使他有效地戰(zhàn)勝了因偶然疏忽引起的差錯。

　　善于總結(jié)學(xué)習(xí)方式的盧嘉錫之后走上了獻身科學(xué)的道路。發(fā)現(xiàn)，從事科學(xué)研究同樣需要進行“毛估”，大概說進行科學(xué)的猜想。不過那是一種更高層次的思維運動，因為探索未知世界比起學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識要困難復(fù)雜得多。在形成科學(xué)上的毛估思想方面，他首先得益于留心揣摩他的導(dǎo)師、之后兩度榮獲諾貝爾獎(化學(xué)獎與寧靜獎)的鮑林教授的思維方式。

　　那是1939年秋，在留英時導(dǎo)師薩格登教授的指點和推薦下，盧嘉錫赴美國加州理工學(xué)院，來到事先很有名氣的結(jié)構(gòu)化學(xué)家鮑林教授的身邊。毫無疑問，探索物質(zhì)和微觀結(jié)構(gòu)奧秘，正是這位不滿24歲就得到倫敦大學(xué)博士學(xué)位的中國青年學(xué)者最感興趣的問題。

　　結(jié)構(gòu)化學(xué)是一門在分子、原子層面上研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)及其與宏觀性之間相互干系的新興學(xué)科，不過事先的研究手段還處在初級階段，通常，科學(xué)家們需要破費很大的力氣才能弄清楚某一物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)。盧嘉錫注意到，鮑林教授具有一種獨特的化學(xué)直觀能力：只要給出某種物質(zhì)的化學(xué)式，他往往就能通過毛估大體上想像出這種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型。鮑林所顯示出來的非凡才能令他的學(xué)生欽佩，但盧嘉錫關(guān)沒有使自己僅僅停留在崇拜者的位置上。

　　鮑林教授靠的是一種“毛估”，我為什么就不能呢?在反復(fù)揣摩過后，盧嘉錫領(lǐng)悟到：科學(xué)上的“毛估”需要有非凡的想像力，而這種想像力只能產(chǎn)生于那些擁有扎實的底子理論知識和豐厚的科研實踐經(jīng)驗、練習(xí)有素而善于把握事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的頭腦，于是，他更加勤奮刻苦，孜孜以求。

　　1973年，國際學(xué)術(shù)界對固氮酶“活性中心”結(jié)構(gòu)問題的研究還處在朦朧狀況，事先的科學(xué)堆集距離解開固氮酶晶體結(jié)構(gòu)之謎另有相當(dāng)一段路程。然而正是在這個時候，盧嘉錫在組織開展一系列實驗研究的底子上，就提出了固氮酶活性中心的“原子簇”模型，也就是人們所說的“福州模型”。它的樣子像網(wǎng)兜，因而又稱之為“網(wǎng)兜模型”(之后又發(fā)展出“孿合雙網(wǎng)兜”模型)。四年以后，外洋才陸續(xù)提出“原子簇”的模型

　　時至1992年，現(xiàn)實的固氮酶基本結(jié)構(gòu)終于由美國人測定出來，先前各國學(xué)者所提出的種種設(shè)想都與這種現(xiàn)實測定的結(jié)構(gòu)不盡相符。猜想與事實之間總是有些距離的，然而作為世界上最早提出的結(jié)構(gòu)方面基本模型之一──19年前盧嘉錫提出的模型，在“網(wǎng)兜”狀結(jié)構(gòu)方面基本上近似地反映了固氮酶活性中心所具有的主要本質(zhì)，他的“毛估”本領(lǐng)不能不讓人由衷嘆服!

　　長期的科研實踐，使盧嘉錫特別正視毛估方式的運用，他常常告誡他的學(xué)生和科研人員：“毛估比不估好!”他希望有幸獻身科學(xué)的人們，在立題研究之初就能定性地提出比較公道的基本“結(jié)構(gòu)模型”(通常顯示為某種科學(xué)設(shè)想或假說)，這對于正確地把握研究方向、避免走彎路是很有意義的。但他同時提醒大家：運用“毛估”需要有個科學(xué)的前提，那便是全面地把握事物的本質(zhì)，否則，“未得其中三昧”，那毛估就可能變成“瞎估”。

　　“三昧”，古語指事物的訣要所在。其實，無論哪種科學(xué)方式，如果只會從形式上運用它，充其量不過是一名諳練的工匠;只有那些善于從本質(zhì)上把握它的人才會成為大師。

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